Mídias na Educação

Integração de Mídias na Educação
Atualmente há um número significativo de professores desenvolvendo projetos e atividades mediados por tecnologias. Mas ainda existem muitas escolas e professores procurando saber como utilizar pedagogicamente os recursos tecnológicos, sendo que, um dos principais fatores é a falta de domínio técnico-pedagógico para se fazer a gestão das TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) no contexto de ensino e aprendizagem.
Antes de mergulhar no tema gestão das tecnologias na escola, é preciso rever os conceitos de tecnologia, mídia e gestão.
Tecnologia é um conceito com múltiplos significados, que variam conforme o contexto (REIS , 1995). Por isso, a tecnologia pode ser vista como: artefato, cultura, atividade com determinado objetivo, processo de criação, conhecimento sobre uma técnica e seus respectivos processos etc. Japiassu e Marcondes (1993, p. 232) acentuam o sentido da palavra técnica na ciência moderna como a aplicação prática do conhecimento científico teórico a um campo específico da atividade humana. (ALMEIDA,2005)
Literalmente "mídia" é o plural da palavra "meio", cujos correspondentes em latim são "media" e "medium", respectivamente.

Na atualidade, mídias é uma terminologia usada para: suporte de difusão e veiculação da informação (rádio, televisão, jornal) e para gerar informação (máquina fotográfica e filmadora).
"Gestão é ciência e arte, assim define o professor e doutor em Administração Paulo Roberto Motta. Como ciência, é um aprendizado por meio do qual o dirigente constrói conhecimento, adquire novos valores, habilidades e competências, reconstrói sua experiência e aumenta o grau de compreensão sobre si mesmo e a realidade em que vive. Pode, assim, ampliar sua visão estratégica do trabalho e do mundo e sua capacidade de análise, julgamento, decisão e liderança, preparando-se para enfrentar os riscos e as incertezas de uma sociedade em mudança. Mas não basta aprender: é preciso a arte de traduzir todo o conhecimento em ação. E a ação gerencial é uma expressão de autonomia, de reflexão, de segurança profissional, de conhecimento de si próprio e de seu papel na organização. É, ainda, capacidade de negociação entre interesses e demandas múltiplas e de integração de fatores organizacionais cada dia mais ambíguos e diversos”. (NEVES, 2005 p.125) Mas é importante lembrar que o conceito de tecnologia utilizada no cotidiano da escola pode ser mais abrangente. Tecnologias são os meios, os apoios, as ferramentas que utilizamos para que os alunos aprendam. A forma como os organizamos em grupos, em salas, em outros espaços isso também é tecnologia. O giz que escreve na louça é tecnologia de comunicação e uma boa organização da escrita facilita e muito a aprendizagem. A forma de olhar, de gesticular, de falar com os outros isso também é tecnologia. O livro, a revista e o jornal são tecnologias fundamentais para a gestão e para a aprendizagem e ainda não sabemos utilizá-las adequadamente. O gravador, o retroprojetor, a televisão, o vídeo também são tecnologias importantes e também muito mal utilizadas, em geral.

Do Sonho aos Ares” – Santos Dumont.

A tecnologia e suas implicações na vida cotidiana


Desde os primórdios, a humanidade evoluiu na medida em que foi capaz de inventar, de produzir ou de transformar. A história de Santos Dumont mostra toda uma trajetória que nasceu de um desejo: voar. Toda evolução não surge por acaso, mas nasce dos sonhos, dos desejos, da necessidade de inventar, de criar, de produzir conhecimento e tecnologia.
Hoje, o rádio, telefone, televisão, mídia impressa, computador, Internet, entre tantas outras tecnologias facilitam inúmeras atividades do cotidiano, agilizam tarefas, e por meio destas ferramentas as pessoas de certa forma se tornam mais interativas com as máquinas, para dinamizar as inúmeras atividades pelas quais são responsáveis.
A tecnologia é fascinante. As máquinas são rápidas e permitem fazer uma série de coisas até bem pouco tempo inimagináveis. O mundo todo está a um clique no mouse do computador. É possível enviar e receber mensagens eletrônicas de um lugar para qualquer outro, comunicar-se das mais variadas formas com as pessoas. Mas há um lado negro. Fica a impressão de que nada pode funcionar sem a tecnologia. Cada vez mais e mais coisas são resolvidas através do uso das TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) e, por incrível que pareça, o tempo parece cada vez mais curto. Todas essas reações à tecnologia acabam também estressando as pessoas e deixando principalmente as crianças e adolescentes “viciados” em tecnologias. É o mal da modernidade. Não se consegue dar conta de tanta informação e é preciso aprender a selecionar quais informações são mais necessárias.
Por outro lado, quando bem utilizadas, dentro da sala de aula ou mesmo fora dela, as TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) se tornam aliadas dos educadores, pois permitem o acesso a uma infinita gama de informações e conhecimentos jamais vista na história.
Vários são os pontos e benefícios nos quais educação e tecnologias se encontram para gerar novidades que podem contribuir com o que se entende e se busca atualmente que é a “qualidade na educação”.

- Quem Sou?

Marilene Werlich Lopes, 38 anos, licenciada em Pedagogia Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental com Especialização em Didática – Fundamentos Teóricos da Prática Pedagógica, Assistente Técnico Pedagógica, com exercício na Escola de Ensino Fundamental Mont’ Alverne, contando com quase vinte anos de atuação na área da Educação.